Рабочая программа воспитания ГБОУ гимназии № 107 Выборгского района Санкт-Петербурга
Единый календарный план
Календарный план воспитательной работы гимназии на 2022-2023 учебный год
План воспитательной работы ГБОУ гимназии 107 на 2021-2022 учебный год
План воспитательной работы ГБОУ гимназии 107 на 2020-2021 учебный год
План воспитательной работы ГБОУ гимназии 107 на 2019-2020 учебный год
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОНЦЕПЦИИ ГИМНАЗИИ.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
Модель Воспитательной системы.
I. Базовые ценности.
v Здоровье
v Образованность
v Культура
v Творчество
v Социальная защищенность
II. Цель воспитательной работы.
Создание условий для развития личности выпускника, способного относится к здоровью, как к ценности, стремящегося к высшему образованию и освоению ценностей культуры, творчески относящегося к себе, миру, другим людям, чувствующего себя защищенным.
III. Организация деятельности воспитательной службы.
|
Состав воспитательной службы |
Направление работы |
Ответственные |
|
Зам. директора по ВР Педагог-организатор досуга Педагог-организатор ОБЖ Социальный педагог Психолог Логопед МО классных руководителей Библиотекарь Кафедра физической культуры Педагоги доп. образования Заведующий музеем Орган ученического самоуправления
|
Анализ и диагностика |
Зам. по ВР Психолог Соц. Педагог |
|
Планирование |
Вся воспитательная служба |
|
|
Социальная защита и помощь детям |
Соц. Педагог Психолог Логопед |
|
|
Организация конкурсов, турниров, игр, соревнований |
Зам. директора по ВР Педагог-организатор досуга Педагог-организатор ОБЖ МО классных руководителей Библиотекарь Кафедра физической культуры Педагоги доп. образования Орган ученического самоуправления
|
|
|
Экскурсии, театры |
Зам. по ВР Классные руководители |
|
|
Ученическое самоуправление |
Зам. по ВР Орган ученического Самоуправления |
|
|
Школьный музей |
Заведующий музеем Зам. по ВР |
|
|
Организация доп. образования детей |
Зам. директора по ВР Педагог-организатор досуга МО классных руководителей Кафедра физической культуры Педагоги доп. образования
|
|
|
Организация концертов, фестивалей, выставок |
Зам. директора по ВР Педагог-организатор досуга МО классных руководителей Библиотекарь Педагоги доп. образования
|
|
|
Организация выездов, походов, спортивных соревнований |
Педагог-организатор ОБЖ Зам. директора по ВР Кафедра физической культуры
|
IV. Структура воспитательной деятельности.
Программы и подпрограммы воспитательной деятельности.
- ЗДОРОВЬЕ
v Спорт
v Туризм
v Профилактика
- ДОСУГ
v Конкурс
v Праздник
v Творчество
v Кружки
- КУЛЬТУРА
v Традиции
v Экскурсии
v Театры
v Музеи
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ
v Общение
v Профориентация
v Журналистика
v Самоуправление
- ОБРАЗОВАНИЕ
v Олимпиады
v Предметные недели
v Научно-исследовательская деятельность
- ПАМЯТЬ
v Школьный музей
v Ветераны
v Памятные даты
v Мемориалы памяти
- «Память» - проведение мероприятий, посвященных различным памятным датам, в рамках патриотического воспитания учащихся; подпрограмма «Музей» - работа школьного музея;
- «Здоровье» - проведение мероприятий, направленных на формирование у школьников здорового образа жизни и реализация здоровьесберегающих технологий;
- «Досуг», включающей подпрограммы:
- «Конкурс»
- «Праздник»
- «Творчество»
- «Кружки»
- «Культура» - проведение мероприятий, приобщающих учащихся к традиционной культуре – праздники, экскурсии, театры и т.п.
- «Социализация» - проведение мероприятий, направленных на формирование социально-психологической культуры учащихся и навыков адаптации - организация школьного самоуправления, выпуск школьного издания периодической печати, профориентация, тренинги общения, школьные традиции;
- «Образование» - проведение мероприятий, направленных на формирование образовательной культуры учащихся – работа библиотеки, ученических объединений, участие в предметных неделях и т.п.
V. Основные формы воспитательной деятельности.
|
Смысл и название формы |
Организация учащихся |
Степень активности учащихся |
|
|
|
VI. Результаты.
v Самораскрытие и самовыражение учащихся
v Социализация учащихся
v Освоение социокультурного пространства
v Ценностные формирования
v Стремление к самовоспитанию